מהי הוראה מתקנת?

מהי הוראה מתקנת?

הוראה מתקנת היא שם כולל לטכניקות מגוונות ואסטרטגיות למידה המותאמות לילדים עם לקויות למידה, במטרה לסייע להם בהתמודדות עם דרישות לימודיות שונות, באופן אישי שמותאם לילד ומתייחס לממצאים שעלו באבחון הדידקטי או הפסיכודידקטי. חשוב להדגיש כי הוראה מתקנת איננה שיעורי עזר שנועדו לעזור לתלמיד להדביק פער לימודי.

עפ"י ספר האבחנות הפסיכיאטריות (DSM5 ) לקות למידה היא הפרעה נוירו-התפתחותית שלה בסיס ביולוגי והשלכות קוגניטיביות. הרקע הביולוגי בא לביטוי באינטראקציה בין גורמים גנטיים וסביבתיים המשפיעים על יכולת המוח לתפקד ביעילות ובדייקנות בפעילויות קוגניטיביות, כגון תפיסה ועיבוד מידע מילולי ולא מילולי. זוהי הפרעה מתמשכת הפוגעת בתפקודי למידה, כגון קריאה, הבנת הנקרא, הבעה בכתב, כתיב, חישובים מתמטיים והיגיון מתמטי ומתבטאת בדרגות חומרה שונות (חמורה, בינונית וקלה).

אמנם הפרעת קשב לכשעצמה אינה נחשבת ללקות למידה, אולם חשוב לזכור כי ילדים רבים הלוקים בהפרעת קשב סובלים מבעיות נלוות (קומורבידיות) ובמקרים רבים מדובר בלקויות למידה. כמו כן במקרים רבים הקושי בלימודים נובע מקשיי ארגון ותכנון הפוגעים במשימות כמו פתרון בעיות בחשבון או ניסוח תשובה בהיסטוריה, קשיים אלו גם כן יכולים לקבל מענה במסגרת הוראה מתקנת. בנוסף, במקרים בהם ילד מאובחן ומטופל כסובל מהפרעת קשב בגיל מאוחר יחסית, נוצרים אצלו עם הזמן פערים במיומנויות הלמידה הבסיסיות. ילד כזה אינו סובל מלקות למידה, אך הוא מתקשה בלימודים ויזדקק להתערבות לימודית כדי להדביק את הפערים שצבר.

 

 

 

ישנם 3 סוגים של לקויות למידה:

  1. לקות בקריאה - דיסלקציה: לקות קריאה מתבטאת בקושי ברכישה תואמת-גיל של הקריאה, באיטיות בקריאה, בשיבושים ובקושי בהפקת משמעות מן הנקרא, וכן בשלבים אחרים בעתיד, בהתמודדות עם טקסטים ארוכים ובהבנתם. חלק מלקויות הקריאה נגרמות בשל קשיים בתחום השפה, וקשיים אחרים בקריאה נגרמים בשל קושי בעיבוד המידע החזותי, כגון זיהוי הבדלים בכיוונים והבחנה בין צורות ועוד.
  2. לקות בכתיבה - דיסגרפיה: לקות בכתיבה עלולה להתבטא בלחץ רב מדי או מועט מדי על כלי הכתיבה, באיטיות בכתיבה, בשגיאות כתיב רבות, בניסוח שגוי של משפטים, בהימנעות מכתיבה או בשימוש בתשובות קצרות, כדי להימנע מכתיבה מרובה. רמת התוכן שהתלמיד מבטא בכתיבה נמוכה, לעתים מזומנות, מרמת התוכן שהוא מביע בעל פה, בשל השקעת המאמצים בצד הטכני של הכתיבה והסחת הדעת מן התוכן.
  3. לקות בחשבון - דיסקלקוליה: לקות המתבטאת בקושי ברכישה תואמת-גיל של מיומנויות החשבון ובדרך כלל מתגלה כבר בגיל צעיר. הקשיים ניכרים בהבנת מושגים מרכזיים בחשבון ובקשיים בעשיית פעולות החשבון. אצל כמה מן התלמידים ניכר קושי בהבחנה הכמותית (כגון השוואה בין כמויות, יכולת אומדן) ובהבנה של רצף (כגון רצף של מספרים ורצף פעולות חשבוניות), וכן ניכרת בהם לקות שפה (כגון אי יכולת ללמוד מונחים מתמטיים או לתרגם בעיה מילולית לתרגיל).

 

כיצד ניתן להיעזר בהוראה מתקנת?

ההתייחסות המקצועית להוראה מתקנת היא כאל כלי טיפולי לקשיי למידה באמצעות שיטות לימוד מותאמות על פי צרכי הלומד מתוך כוונה לסייע לתלמיד המתקשה בלימודים ולקדם את יכולותיו כדי שיוכל להשיג את בני גילו ולתפקד כלומד עצמאי, בצורה יעילה.

היבט נוסף של הוראה מתקנת הוא שיפור ההיבט הרגשי של לקות למידה, שעלולה להיות מלווה בתסכול הנובע מהפער בין היכולות האינטלקטואליות לבין התפקוד וההצלחה בפועל,  חוויות של כישלון והיווצרות של פערים לימודיים.

על פי הנחיות משרד החינוך, תלמידים שהוכרו כבעלי לקות למידה  יזכו לעזרה בדרכי הוראה מיוחדות, בסיוע מורים שהוכשרו להתמודדות עם ליקויי למידה, דרכי היבחנות מותאמות ועוד. לשם כך, צוות בית הספר יסייע בבניית תכנית התערבות לקידום בעלי לקויות למידה.

הוראה מתקנת ניתנת בדרך כלל בשיעורים פרטניים או בקבוצות קטנות מאד, שההתקדמות היא בהתאם ליכולותיו של הילד. בביה"ס ישנם "מורי שילוב" – מורים שקיבלו הכשרה בתחום "ההוראה המתקנת", ומסייעים לילד במסגרת בית הספר, או מנחים את המורים המלמדים אותו.

על פי הנחיות משרד החינוך, בגיל הצעיר הוראה מתקנת צריכה להתמקד במיומנויות  יסודיות כגון קריאה, כתיבה וחשבון, בעוד שבגיל ההתבגרות ההמלצה היא להתמקד באסטרטגיות למידה, ארגון זמן, שיפור מיומנויות הזכירה ועוד.

 

מיהם המורים להוראה מתקנת?

מורים להוראה מתקנת הינם בוגרים של תכניות הכשרה ייחודיות הנערכות בדרך כלל בסמינרים להוראה או בבתי ספר לחינוך במוסדות להשכלה גבוהה. מרבית המורים משתלמים בליקויי למידה הקשורים לקריאה וכתיבה, הבנה והבעה וכדומה. אולם יש גם מורים שמשתלמים בהוראה מתקנת במתמטיקה או אנגלית.

לכתבות נוספותלחצו כאן
מבדק BRC תרגול קוגניטיבי